segunda-feira, 17 de agosto de 2009
domingo, 16 de agosto de 2009
Unidade2- Atividade 7
PROGRAMA NACIONAL DE FORMAÇÃO CONTINUADA EM TECNOLOGIA EDUCACIONAL
CURSO TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TIC
Turma 06 – Tutora Maria Melo – Inocência
Pólo Três Lagoas - MS
Unidade 2 – Atividade 7
Alun(o)as:
Dilna Ap. Rufino de Queiroz
Moralda Mariana da Silva
Brincando com Alfabeto
Relatório
Trabalho realizado no Centro de Educação “Professora Alanira Benedita de Carvalho Brito” APAE. Nas salas 3,4,5, no total de 20 alunos, de deficiências variadas, mas sua grande maioria deficiente mentais
Inicialmente imprimimos os desenhos retirados na NET, cada desenho com uma inicial do alfabeto. Os alunos pintaram explorando cores, limites de espaço em cada figura.
Foi escolhido para cada aluno as atividades conforme a sua deficiência, e procurando detalhes para melhor memorização.
Com a ajuda da professora Maria Amélia, montamos a atividade no PowerPoint, e inserimos link em cada desenho.
Levamos nossos alunos para sala de tecnologia onde apresentamos a eles os desenhos que os alunos pintaram, ficaram surpresos e felizes.
Cada aluno identificou o desenho pintado por ele, clicou e abriu-se o site:
A cada letra clicada aparecem as tarefas a serem realizadas. Alguns alunos tiveram mais dificuldades, mas ajudamos para aumentar sua auto-estima.
Brincando com Alfabeto foi uma das melhores atividades que trabalhamos com nossos alunos. Através de desenhos que por eles foram pintadas, foi possível trabalhar identificação e proporcionando a eles mais facilidade para realização das tarefas que eram oferecidas pelo site.
Apesar de alguns de nossos alunos terem mais dificuldades para manusear o mouse ou de digitar no teclado, foi um sucesso, pois a cada atividade realizada os alunos demonstraram grande alegria e animação.
Devido ao grande interesse que a turma possui pelas aulas na sala de tecnologia, observamos que esta atividade foi um sucesso e poderemos com certeza elaborar outras atividades.
CURSO TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TIC
Turma 06 – Tutora Maria Melo – Inocência
Pólo Três Lagoas - MS
Unidade 2 – Atividade 7
Alun(o)as:
Dilna Ap. Rufino de Queiroz
Moralda Mariana da Silva
Brincando com Alfabeto
Relatório
Trabalho realizado no Centro de Educação “Professora Alanira Benedita de Carvalho Brito” APAE. Nas salas 3,4,5, no total de 20 alunos, de deficiências variadas, mas sua grande maioria deficiente mentais
Inicialmente imprimimos os desenhos retirados na NET, cada desenho com uma inicial do alfabeto. Os alunos pintaram explorando cores, limites de espaço em cada figura.
Foi escolhido para cada aluno as atividades conforme a sua deficiência, e procurando detalhes para melhor memorização.
Com a ajuda da professora Maria Amélia, montamos a atividade no PowerPoint, e inserimos link em cada desenho.
Levamos nossos alunos para sala de tecnologia onde apresentamos a eles os desenhos que os alunos pintaram, ficaram surpresos e felizes.
Cada aluno identificou o desenho pintado por ele, clicou e abriu-se o site:
A cada letra clicada aparecem as tarefas a serem realizadas. Alguns alunos tiveram mais dificuldades, mas ajudamos para aumentar sua auto-estima.
Brincando com Alfabeto foi uma das melhores atividades que trabalhamos com nossos alunos. Através de desenhos que por eles foram pintadas, foi possível trabalhar identificação e proporcionando a eles mais facilidade para realização das tarefas que eram oferecidas pelo site.
Apesar de alguns de nossos alunos terem mais dificuldades para manusear o mouse ou de digitar no teclado, foi um sucesso, pois a cada atividade realizada os alunos demonstraram grande alegria e animação.
Devido ao grande interesse que a turma possui pelas aulas na sala de tecnologia, observamos que esta atividade foi um sucesso e poderemos com certeza elaborar outras atividades.
Unidade2- Atividade 5
Dilna Aparecida Rufino de Queiroz
Moralda Mariana da Silva
Componente Curricular
ŸLíngua Portuguesa
Eixo temático
ŸLíngua oral
ŸPrática de leitura
ŸProdução escrita
ŸAnálise linguística
Conteúdos
Ÿ Vivência em situação comunicativa envolvendo expressão verbal.
ŸAmpliação do vocabulário
ŸAlfabeto: nome das letras.
ŸRegistro em diferentes situações, como fonte de informação e aprendizagem:
ŸLetras.
ŸUtilização das letras do alfabeto compreendendo o princípio alfabético.
Objetivos
ŸIdentificar as letras do alfabeto.
ŸTrabalhar com atividades do alfabeto direto na internet.
ŸDesenvolver a coordenação motora fina.
ŸEstimular a criatividade.
ŸElevar a auto-estima.
Metodologia
ŸDesenvolver atividade de pintura com o alfabeto ilustrado;
ŸMontar no PowerPoint uma imagem com as atividades realizadas pelos alunos;
ŸEm cada letra, inserir um link com jogos de alfabetização na internet no site : www.dicoverykidsbrasil.com;
ŸLevar os alunos para a sala de informática para desenvolver a atividade.
ŸPropor aos alunos que identifique a atividade de pintura que realizou dentre as demais que estão na imagem e clicar.
ŸJogar na internet de acordo com o nível de aprendizagem.
Avaliação
ŸVerificar se os alunos conseguem fazer a leitura do alfabeto relacionada à imagem.
Unidade2- Atividade 1e2
Turma 06 – Tutora Maria Melo – Inocência
Pólo Três Lagoas
Unidade II – atividade ___1-2abmoraldamariana_Inocencia
Alun(o)a: Moralda Mariana
Na história da Literatura brasileira, a Poesia Concreta foi criada por autores como Décio Pignatari, Haroldo de Campos e Augusto de Campos com o objetivo de mudança, visando um novo tipo de expressão, baseada em princípios experimentalistas.
Porque é uma literatura brasileira
http://pt.wikipedia.org/wiki/Poesia_Concreta
Uma escola ou colégio é qualquer estabelecimento ou instituição de educação. Essa ideia surgiu da filosofia dos gregos antigos, onde eles se reuniam em praças públicas para praticar filosofia e trocar ideias
É muito bom a troca de ideias
http://pt.wikipedia.org/wiki/Escola
A pessoa com deficiência geralmente precisa de atendimento especializado, seja para fins terapêuticos, como fisioterapia ou estimulação motora, seja para que possa aprender lidar com a deficiência e a desenvolver as potencialidades.
Sim as pessoas com deficiência precisa muito de amor e carinho
http://pt.wikipedia.org/wiki/Deficiencia
conclusão os hipertextos é um apoio de informações muito bom .E os hiperlinks minimiza as palavras que não é interessante.
Pólo Três Lagoas
Unidade II – atividade ___1-2abmoraldamariana_Inocencia
Alun(o)a: Moralda Mariana
Na história da Literatura brasileira, a Poesia Concreta foi criada por autores como Décio Pignatari, Haroldo de Campos e Augusto de Campos com o objetivo de mudança, visando um novo tipo de expressão, baseada em princípios experimentalistas.
Porque é uma literatura brasileira
http://pt.wikipedia.org/wiki/Poesia_Concreta
Uma escola ou colégio é qualquer estabelecimento ou instituição de educação. Essa ideia surgiu da filosofia dos gregos antigos, onde eles se reuniam em praças públicas para praticar filosofia e trocar ideias
É muito bom a troca de ideias
http://pt.wikipedia.org/wiki/Escola
A pessoa com deficiência geralmente precisa de atendimento especializado, seja para fins terapêuticos, como fisioterapia ou estimulação motora, seja para que possa aprender lidar com a deficiência e a desenvolver as potencialidades.
Sim as pessoas com deficiência precisa muito de amor e carinho
http://pt.wikipedia.org/wiki/Deficiencia
conclusão os hipertextos é um apoio de informações muito bom .E os hiperlinks minimiza as palavras que não é interessante.
Unidade1- Atividade 7
PROJETO PÁSCOA NA APAE
O projeto foi desenvolvido no Centro de Educação “Profª. Alanira Benedita de Carvalho Brito” – APAE, no ano de 2008. Envolveu todos os alunos e professoras e funcionários da escola.
1- APRESENTAÇÃO.
Este projeto visa motivar os alunos, estimular a aprendizagem e despertar em todos o verdadeiro sentido da Páscoa.
2 – JUSTIFICATIVA.
_ A necessidade de aulas criativas e interessantes com o objetivo de despertar o interesse dos alunos.
_ Recordar que Páscoa não é apenas a data do coelhinho e dos ovos de chocolate.
3 – ALUNOS ATENDIDOS.
Todas as turmas. (total de 20 alunos)
4 – OBJETIVOS.
_ Conhecer o significado da Páscoa e seus símbolos.
_ Desenvolver o raciocínio, a atenção, a percepção e a criatividade.
_ Inserir conteúdos específicos no projeto.
_ Socializar.
5 – DESENVOLVIMENTO.
_ MÚSICAS _ POEMAS
_ PESQUISAS _ ARTES
_ QUEBRA-CABEÇA _ DESAFIOS
_ PRODUÇÃO DE TEXTO _ JOGOS
_ ORIGAMI _ MURAL
_ LEMBRANCINHAS _ TEATRO DE FANTOCHES
_ MOSAICOS
6 – CRONOGRAMA DE EXECUÇÃO.
10 a 20 de março de 2008.
7 – ENCERRAMENTO DO PROJETO.
O encerramento deste projeto será no Centro de Educação Professora Alanira Benedita de Carvalho Brito com a participação de todos os alunos, funcionários e convidados. Tendo apresentação de teatro de fantoches, músicas, brincadeiras, entrega de lembrancinhas e um jantar especial, incluindo sobremesa.
8 – RESPONSÁVEIS PELO PROJETO.
Direção: Professora Maria Amélia.
Coordenação: Professora Lucimara.
Professoras: Dilna, Moralda e Neuzimar.
Cozinheira: Sueid.
Assistentes: Dulcelina e Priscila.
Secretária: Érika
Unidade1- Atividade 5
Turma 06 – Tutora Maria Melo – Inocência
Pólo Três Lagoas - MS
Unidade 1 – atividade 5
Alun(o)a: Moralda Mariana da Silva.
Programa - Portal do Professor
Ensino Fundamental Inicial
Disciplina Matemática
Tema Números e Operações
Professor Carlos Alberto Jesus de Oliveira
Brasília – DF CEM Paulo Freire.
Contagem
Observei que durante esta aula, o professor consegue dinamizar e instigar os alunos ao provável, pois antes de levá-los ao laboratório o professor mostra as figuras que irá trabalhar na Fazenda Rived (http:// www.rived.mec.gov.br).
Foi bastante explorada, com vários questionamentos usando a classificação, comparação, sequenciação, ordenação, inclusão e conservação de quantidade.
Os alunos também podem fazer um registro escrito. O professor observou os diferentes registros feitos pelos alunos e isto ajudará a perceber algumas habilidades de seus alunos.
O professor pode avaliar seus alunos através da participação dos mesmos nas atividades.
Adorei a sugestão dessa atividade, pois além de trabalhar na sala de tecnologia, posso também inserir em outras atividades com minha turma.
Pólo Três Lagoas - MS
Unidade 1 – atividade 5
Alun(o)a: Moralda Mariana da Silva.
Programa - Portal do Professor
Ensino Fundamental Inicial
Disciplina Matemática
Tema Números e Operações
Professor Carlos Alberto Jesus de Oliveira
Brasília – DF CEM Paulo Freire.
Contagem
Observei que durante esta aula, o professor consegue dinamizar e instigar os alunos ao provável, pois antes de levá-los ao laboratório o professor mostra as figuras que irá trabalhar na Fazenda Rived (http:// www.rived.mec.gov.br).
Foi bastante explorada, com vários questionamentos usando a classificação, comparação, sequenciação, ordenação, inclusão e conservação de quantidade.
Os alunos também podem fazer um registro escrito. O professor observou os diferentes registros feitos pelos alunos e isto ajudará a perceber algumas habilidades de seus alunos.
O professor pode avaliar seus alunos através da participação dos mesmos nas atividades.
Adorei a sugestão dessa atividade, pois além de trabalhar na sala de tecnologia, posso também inserir em outras atividades com minha turma.
sexta-feira, 14 de agosto de 2009
UnidadeI - Atividade 1
PROGRAMA NACIONAL DE FORMAÇÃO CONTINUADA EM TECNOLOGIA EDUCACIONAL
CURSO TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TIC
CURSO TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TIC
Turma 06 – Tutora Maria Melo – Inocência
Pólo Três Lagoas - MS
Unidade 1 – atividade 1
Alun(o)a: Moralda Mariana da Silva.
Inovando sempre como professora e aprendiz.
Sou professora há 19 anos, escolhi esta profissão por gostar muito de criança, e sempre admirei este trabalho. Sou pedagoga e pós-graduada em séries iniciais.
Há 10 anos trabalho na APAE e me dedico ao máximo aos meus alunos, despertar a curiosidade neles a cada dia é o meu grande desafio enquanto educadora, mas quem pensa que por terem necessidades especiais não conseguimos atingir nossos objetivos, estão enganados, pois com eles além de aprender muito, recebo de presente a cada dia uma grande lição de vida.
Meus colegas de profissão também são grandes fontes inspiradoras de saber, busco sempre observar a prática de cada um e extrair o melhor de cada um deles na minha prática pedagógica.
Nós nunca sabemos tudo, sempre procuro aprender coisas novas a cada dia, sei que minha profissão exige e meus alunos dependem de minha dedicação para evoluírem a cada dia. Na vida tudo muda e nós professores não podemos ficar com os braços cruzados.
Para atingir meus objetivos, tenho algumas metas que gosto sempre de seguir:
♥ Não fique só pensando, faça!
♥ Invista em você!
♥ Se não sabe, peça ajuda!
♥ Dar muito amor e carinho!
♥ Dar de si nessa profissão!
♥ Amar o que faz!
♥ Tenha compreensão!
♥ Seja responsável!
♥ Corra atrás de suas metas!
♥ Estude e leia!
Faço mudanças na minha forma de ensinar, sim! Sabe por quê?
Porque a tecnologia na educação está mudando a forma de aprender, portanto também mudará a forma de ensinar. Não tenho receios de eceitar mudanças, desafios são bem-vindos, espero que os estudos do curso à distância contribua no aperfeiçoamento de minha prática pedagógica.
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